Ситуация «перегрелась» настолько, что на нее обратили внимание глава правительства Дмитрий Медведев и новый министр образования Ольга Васильева, пообещав с 1 сентября освободить педколлективы от лишней писанины.

Можно ли в принципе избавиться от ненужного бумаготворчества в школе и что для этого нужно сделать в первую очередь, размышляет учитель биологии асбестовской школы № 24 Наталья ПЕТРОВИЧЕВА:

[photo150]4012[/photo150]

Фото Ирины АТАНАСОВОЙ.

— От каких-то бумажных излишеств можно отказаться самим, обсудив такую возможность на школьном педагогическом совете, родительском комитете, а некоторые вопросы можно решить только на уровне министерства образования — федерального или регионального.

Например, в нашей школе уже пять лет действует программа «электронный дневник». То есть мы отказались от классного журнала, электронный — гораздо удобнее и избавляет от отчетов перед школьной администрацией по успеваемости, посещаемости занятий и т. п. Необходимые сведения директор и его заместители могут получить из электронного журнала. Но личные данные учеников в нем не могут быть отражены, и мы храним эти сведения, вносим изменения в прежнем формате — на бумажных носителях.

Пока не очень откликаются на возможности электронного дневника родители. То есть часть из них довольно активна, и это радует, а другая часть (примерно 50 на 50) тихо исчезает из поля зрения. Раньше они заглядывали в школу полистать бумажный журнал, проверить оценки, теперь же их не видно нигде, возможностями обратной связи в электронной версии они не пользуются. То есть родители могут и должны поддерживать определенный формат отношений, избавляя учителя от лишней писанины.

Рабочие программы по предмету — «наше все». Вот что съедает массу времени, и если это время не найдешь в течение учебного года — потратишь очередной отпуск. Программу нужно соотнести со всеми требованиями министерства регионального образования, иначе работать нельзя. Молодой специалист пришел в школу, увидел сей увесистый документ — и решает срочно менять профессию, ибо ему страшно оставаться один на один с этим фундаментальным трудом. На мой взгляд, необходимо выдать учителю вместе с учебно-методическими материалами рабочую программу, которую достаточно только скорректировать под конкретный класс. И все — закроем проблему.

Как классный руководитель, составляю план воспитательной работы, без него как будешь работать? Ориентируемся, конечно, на общешкольный перечень мероприятий, участвуем в них, добавляем свое. Например, с моими семиклассниками и их родителями мы выбрали изучение родного края. Обходим окрестности родного города, природные памятники неподалеку. И вот в организации экскурсии сталкиваемся с массой бюрократических проволочек. Чтобы оформить согласно всем требованиям поход выходного дня, нужно подготовить приказ по школе, согласовать выход в нескольких инстанциях, включить в группу медицинского работника, указать пункт приема пищи (костер за околицей и котелок над ним в качестве такового не принимаются), строго учесть вес груза, который несет каждый несовершеннолетний участник похода. Плюс специальный транспорт, разрешение в ГАИ. Терпения набраться можно, а вот походом это уже назвать нельзя.

Конечно, необходимо пересматривать условия педагогического труда. И соотнести его, наконец, с заработной платой. Та сумма, что указана в дорожной карте, — это не оплата за учительскую ставку, а цена педагогических перегрузок. Не 18, а 32 часа приходится брать, и это означает, что «некогда взглянуть на детей».

Если уменьшится часовая нагрузка да меньше станет ненужной писанины, будет время и на общение с каждым учеником, с каждым родителем, а также на собственное образование, потому что без него тоже никуда.

Мои семиклассники учатся по новым стандартам с первого класса. И я учусь вместе с ними. Люблю свою профессию, своих учеников, но последователей у меня нет. Я не помню, когда в школу приходили молодые специалисты — учителя биологии, химии, физики. Когда они наконец появятся, это будет означать, что реформа образования состоялась.